关于对南京市钟英中学素质教育督导的报告
2020/1/15 14:37:47 作者:系统管理员 浏览次数:399次




南京市秦淮区人民政府教育督导室

     

秦教督字201922                          签发人:于 

                                                                                                                                     

关于对南京市钟英中学素质教育督导的报告


20191118日至19日,秦淮区人民政府教育督导室依据《国家教育督导条例》和《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》,按照《秦淮区小学素质教育督导考核标准》(以下简称《标准》),组成了由全体督学和区教育局相关科室、教师发展中心、社区教育办公室共同参与的素质教育督导组,对南京市钟英中学进行了为期两天的素质教育督导。

督导组听取了王小虎校长代表学校所作的题为《尽责任细化管理  求优质均衡发展》的自评报告,观看了学校的升旗仪式、阳光大课间活动、班会课展示、校本课程和社团活动展示,察看了校容校貌和办学设施,查阅了学校近三年相关资料,召开了学生座谈会,对部分领导和教师进行了访谈。其间,督导组成员共听课148节,检查教师备课本151本,检查学生作业本835套,发放并回收学生问卷49份、教师问卷111份、家长问卷48份、社区调查问卷50份。 

一、学校基本概况

南京市钟英中学始建于1904年,校名几经更替,2014年恢复原校名钟英中学。学校由北部校区曾公祠原址和中部、南部教学区组成,一校三部,融古典与现代化于一体。占地面积约17700㎡,现有48个教学班级,初一年级20轨,初二、初三分别为14轨,在校学生2021人,在编教职工135人,外聘教师37人,专任教师127人。127名专任教师中,高级教师36人,中级教师68人,分别占比28.3%和53.5%;区级及以上骨干教师共计39人,占专任教师总数的30.7%,其中省特级教师1人,市斯霞奖1人,市学带1人,市优秀青年教师11人,区学科带头人24人,区优秀青年教师1 人。教师中本科及以上学历达标率100%,其中研究生学历31人,占比24.4%。

近几年,学校获得江苏省教育工作先进集体”“江苏省五四红旗团委”“江苏省现代化示范初中江苏省首批文明学校”“南京市文明单位”“南京市校长培训基地”“南京市基层服务型党组织示范校等称号。2017年被评为首批南京市教育现代化初中建设学校”“南京市智慧校园示范学校”“南京市文明校园2018年被授予江苏省三八红旗集体称号。 

二、督导评价结论

根据《标准》,督导组广泛采集信息,听取意见,并认真汇总和梳理,认为:钟英中学以夯实南京市名校品牌,创办省内知名的现代化、有特色、高质量的初中学校为目标,坚持立德树人、质量立校的宗旨,努力办好人民满意的教育。对照《标准》(8项一级指标、19项二级指标,42项三级指标)细则考量,评价如下:

钟英中学素质教育督导考核情况

一级指标

评 价 简 述

发展意见

办学思想

学校坚持以责文化凝聚人心,明确责任为学校精神,将责任意识作为师生共同信奉的核心价值观,并以责文化建设来引领、规范学校的工作和师生的行为。学校办学思路清晰,工作目标明确,修改并完善学校章程,科学制定十三五规划。学校践行实施最大化的教育,教育最大化的学生,追求最大化的提升的思想,以和谐发展、追求卓越、铸造品牌、培育英才为策略,管理科学、民主、务实、精细。教师有强烈的事业心和责任感,师德高尚,治学严谨,教学水平高、效果好。学校教育教学质量持续在高位均衡运行。

建议:立根铸魂,着力文化建设,打造钟英中学精神;创新实践,丰厚教育活动,培育钟英中学特色。

制度建设

学校坚持依法治校,依法维护保障师生权益。认真修订学校章程,完善校内管理制度。遵循以制度规范,以制度引领的宗旨,保证学校各项工作有法可依、有序开展。管理网络清晰,以校长室为中心,各科室部门职责明确。学校制定《钟英中学学生手册》,根据南京市《初中学生综合素质评价实施细则》开展评价,注重过程性评价,坚持全面发展与鼓励个性相结合。对学生《成长的足迹》有严格规范的填写要求。学校高度重视安全工作,校园安全、食品卫生管理制度落实到位,责任到人。多年来学校无安全事故发生,零犯罪率。2017年、2018年,学校被评为南京市内部保卫工作先进集体。

建议:依据新修订的学校章程梳理各项管理制度,并汇编成册。

规范办学

学校认真落实规范办学的相关规定,严格执行招生入学政策,保障学区内学生免试就近入学。依据阳光、透明、公开的原则进行均衡分班,保障学生平等受教育的权利。落实课程计划,在确保国家课程开齐、开足、开好的前提下,开设了书法校本特色课程及涵盖人文、科学、信息、艺术、体育等十余个校本课程,以此提升学生综合素养。学校开足体育课,确保学生每天有一小时体育活动时间。未组织或安排学生节假日(含双休日和寒暑假)进行集体补课,没有在正常教育教学计划之外组织有偿补课活动。执行教育收费标准并公示,落实一教一辅要求。制定作业规范要求,要求作业精选精练,控制作业总时间,提倡特色作业,每学期进行常规作业检查,并及时反馈。

建议:教育局尽快为学校解决生源太多、专任教师数量缺乏和体育运动场地不足等问题。

建议:学校完善管理举措,关注细节管理,使学校工作在更加规范化的轨道上有序运行。

 

德育与活动

学校德育工作紧紧围绕培养对未来负责的人的育人目标,构建全面的育人体系,德育管理机制与网络健全。重视环境育人,以曾公家训为主题,打造园林式校园主题景观。每年都举办校园艺术节、爱心节、体育节、读书节等活动,开展雏鹰小队”“志愿者服务等师生假期系列活动。通过丰富多彩的德育系列活动,创新德育教育形式,追求德育工作实效,逐步形成德育工作特色。学校十分重视心理健康教育,成功创建南京市中小学示范心理健康教育中心,规范开设心理健康教育课,心灵氧吧近几年为本校约200人次咨询。举办家长学校,指导家长合理安排好孩子的业余生活,邀请家长代表参与学校管理工作。积极搭建网络平台,利用班级家长QQ群、微信群等,加强家校沟通。《爱的摆渡》家校联系本已经成为钟英中学家校沟通的一大亮点。积极争取有关部门及社区的支持,组织学生参加社会实践活动。

建议:成立德育研究中心,培养阶梯式德育骨干力量;利用曾公祠独特的文化资源,进一步加强校园文化建设和班级文化建设。

课堂教学

学校能贯彻落实减负增效有关要求,制定相关工作措施。细化教学常规管理,强调教学全过程管理。加强教学常规的检查,及时反馈,检查结果纳入教师绩效考核。校内教研活动常规化、制度化。通过每年全员参与的钟英好课堂秦淮好课堂活动,追求课堂的生动善思、对话高效。重视过程性、激励性评价,逐步形成了适合学生发展的多元评价机制,促进每个学生的成长。重视因材施教,进行分层作业设计,对学有余力的学生有提优方案,对学困生进行帮扶。学校开设了20多门校本选修课程,积极培养学生的创新精神和实践能力。

建议:进一步落实校本教研举措,通过加强集体备课和学科教学研讨,进一步引导同学科教师共同学习、共同研究、共同思考,使课堂教学水平得到整体提高。

办学成效

学校重视对学生综合素质的培养。通过主题教育和德育系列活动,帮助学生树立责任意识,学会做人,学会学习;通过才艺展演,提升学生审美情趣;通过每年40%以上评优的比例,让更多的学生体会成功的喜悦。学校重视学生体质健康标准测试与上报工作,积极实施体艺“2+2”活动方案,努力使学生掌握相关技能,曾荣获2017年度秦淮区学校体育工作先进集体。学校是江苏省首批书法特色学校,有专业的书法教师、有固定的书法教室、书法园地,学生的书法作品在校园内随处可见。各年级学生全科合格率、毕业年级学生毕业率和按时毕业率均达到规定要求,多年来无辍学现象,无违法犯罪行为。从本次督导调查问卷反馈情况看,师生成就感、幸福感强,学生、家长、社会的满意度达90%以上,学校享有较高的办学声誉。

建议:进一步结合办学思想进行提炼,突显学校办学特色;平时注意加强材料的收集、分类、整理。

队伍建设

学校重视教师队伍建设,将师德作为教师聘用、考核、职称评定、小岗位晋升和评优评先的首要条件,对违背师德的教师采取一票否决制。与教师签订了《师德承诺书》和《南京市钟英中学严禁在职教师参与社会办学机构和从事有偿家教的承诺书》,学校教师没有有偿家教、体罚或变相体罚及其它侮辱学生等违法违规行为。近年来,学校涌现了许多师德先进个人和群体。学校在加强师德建设的同时,强化教师的培训学习,采取多种方式,不断提高教师的能力水平。三年来,教师获得个人荣誉98项;在各类教学课堂竞赛获奖95人次,其他教育教学评比中获奖75人次;指导学生比赛获指导奖63人次;各级论文评选获奖65篇,发表56篇,其中核心刊物36篇;教师在市区上公开课和开设讲座共计179节次。127位专任教师平均年龄39.2岁,学历、职称、骨干比例均已达到《标准》要求。

建议:完善校本研修制度,认真制定每学年的校本研修工作计划,并扎实实施,及时总结,切切实实通过校本研修加强队伍建设,培养骨干教师梯队,促进教师专业发展,提升教师队伍整体素养。

科研与技装

学校教科研机制健全,课题内容丰富。学校和教研组共有5项立项课题,其中国家级课题1个,市级立项课题4个,三年来市级个人课题立项20项,其中已结题10项,还有10项正在申请结题。教师参与面广,参与率超过50%。教科研工作有成果:2017年学校研究课题《初中语文文本阅读范式及优化路径实践研究》获江苏省基础教育类教学成果二等奖;学校荣获区教科研先进集体;教师三年来发表论文56篇,其中核心期刊36篇,论文和案例获奖65篇。学校重视教育技术装备工作,各类专用教室和功能室设施设备齐全,管理人员职责分明。学校信息化设施设备先进,是第一批南京市智慧校园示范学校、书香校园装备示范学校、科技校园装备示范学校。

建议:加强课题研究的过程性监督和管理,与教研活动和校本研修有机结合,确保课题研究落到实处。

进一步运用各种平台进行智慧管理;加强功能室和专用教室的建设和使用,建成创客教室等特色场馆,尽快恢复图书馆的使用。

 

三、主要成绩亮点

钟英中学是一所有着优良办学传统、较高社会声誉的百年老校,学校领导班子齐心协力、奋发进取,带领全体教师砥砺前行,近几年取得了突出的成绩。

(一)落实立德树人,着力培养讲责任、有担当的钟英学子

1、文化立校,立根铸魂。钟英中学是一所具有深厚历史文化底蕴的百年老校。从钟英中学先后走出两弹元勋任新民、国学大师钱穆、炮兵之父朱瑞将军以及吴良镛、陈清如、戴浩等十多位院士。学校继承了勤、朴、诚、毅的校训,形成了求真、友爱、勤学、奋进的校风,爱生、乐教、严谨、创新的教风,勤、思、实、恒的学风。钟英中学有幸在曾公祠内潜心办学数十载,从曾公祠文化中提炼出丰厚的责文化内涵,那就是:脚踏实地,勇于担当,开拓进取,争创一流。学校大力构建责文化,引导广大师生讲责任,有担当,要求师生勇于担当,乐于负责,对自己负责、对他人负责、对学校负责,说负责任的话,做负责任的事,成负责任的人。钟英教师须为培养基础扎实、文理兼通、内外兼修、新旧兼长、能对未来负责的钟英学子尽责;钟英学子应牢固树立责任意识、担当意识,学会做人,学会学习,未来报效国家、服务社会。在如今的钟英校园里,师生责任意识强烈,履职尽责已成为一种习惯、一种自觉行为。

2、德育浸润,育人为首。钟英中学德育工作在字上下真功、在字上做文章、在字上求发展、在字上寻突破,德育绩效显著。近三年学校相继获得南京市德育示范基地学校”“南京市优秀家长学校””“南京市中小学示范心理健康教育中心”“南京市书香校园等荣誉称号。

学校将责文化作为精神文化的内核,将知责任、明责任、担责任、尽责任作为教育行动的准则。确立全员、全方位、全过程育人的大德育管理观,明确人人都是德育工作者,每一个教职员工都应在自已的岗位上发挥育人作用,自觉承担起学生的思想教育和养成教育工作。学校高度重视班主任队伍建设,选聘责任心强、有爱心、有耐心的教师担任班主任,实行年轻班主任拜师制度,坚持班主任例会制度,坚持走出去、请进来交流学习,坚持每年召开一次德育工作年会,通过多种途径加强班主任培训,并能做好班主任储备工作,对35周岁以下班主任工作未满6年的所有青年教师进行培训。制订了《班主任工作考核细则》,对班主任的德育实效进行考评。通过开展赞美班主任的活动,让班主任获得幸福感。学校细化学生一日常规管理,以一日常规为抓手,帮助学生养成良好的习惯。

学校强化活动中育人的理念,通过合唱节、爱心节、体育节、读书节等传统主题教育活动,对学生进行浸润式教育。通过打造四月义卖”“五月歌赛”“十月学农等特色品牌德育活动,逐渐形成德育工作特色。从曾国藩家书中提炼精华,编辑成德育校本教材《青春之旅,从曾公祠启程》。将曾公祠的修缮、秦淮教育史馆的建设与学校的课程紧密结合,积极开发国学德育课程。每学期开设22门校本课程,墨韵书香等校本课程获南京市精品校本课程。学校校园活动丰富多彩,每年有300多人次学生在市级以上各类竞赛、文体活动中获奖。学生综合素养有口皆碑。学校高度重视心理健康教育工作,组织教师积极参加各类心理健康教育培训,目前已有31位教师获得南京市学校心理健康教育教师资格证书,已形成一支专业引领的心理健康教育服务团队。

(二)弘扬师德师风,着力打造讲责任、有担当的教师队伍

1、师德为先,塑造优秀群体。钟英中学高度重视师德师风建设,以责任为学校精神,大力建构责文化,将之作为师生共同信奉并践行的核心价值观。学校经常开展师德师风宣传教育活动,组织教师学习教育部、省、市师德师风相关文件,制定了《南京市钟英中学教师师德要求》《南京市钟英中学教师行为十条规范》等制度,并开展师德师风问卷自查、宣传讲座和重温入职誓词等活动。积极参与感动秦淮教育人物、南京教育好故事评选以及我身边的好老师系列征文评比等活动,编印了《在钟英》、《述说师生故事点赞身边老师》等文集。学校定期开展评教评学活动,了解学生对课堂的满意度,倡导教师关爱每一个。对学习上有困难的学生耐心沟通,义务辅导;对生活困难的学生,减免相关费用,用爱心节义卖款进行资助。党员教师还对困难学生开展帮扶活动。学校涌现了许多讲责任、有担当的师德典型,20179月,学校被评为秦淮区教育系统师德先进集体,唐年凤老师的事迹入选2018南京教育好故事,王慧平老师被评为2018年师德先进个人。初三教师团队获评感动秦淮教育人物,英语教研组获感动秦淮教育人物提名奖。本次督导期间,督导组组织召开学生座谈会以及家长、社区问卷调查,学生、家长和社区对学校师德师风评价较高。

2、分层培养,提升专业素养。钟英中学致力于培养一支师德高尚、业务精湛的教师队伍,不仅要求教师师德好,而且要求教师教学能力强。近几年来学校采取分层培养的方式,力求将青年教师培养成骨干教师,将骨干教师培养成名师。坚持开展师徒结对活动,创设了两种师徒结对方式:一种是入门级的师徒结对,为新入职教师配备经验丰富的老教师作为师傅;另一种是发展级的师徒结对,为有强烈发展愿望并有较大发展空间的教师,配备特级教师、市学带等名师作为师傅。师徒之间签订责任书,携手共成长。学校还采取走出去,请进来的方式强化教师的培训学习,不断拓宽教师的眼界。通过开展寻找钟英好课堂等活动,促进教师专业成长。学校逐渐形成了比学赶超、争做业务骨干的良好氛围,仅2017年,就有7位老师在南京市优秀青年教师评比中荣登榜单。目前,教师队伍已初步形成发展梯队。

(三)优化教学策略,高位稳步推进教学质量提升

1、关注过程,坚持精细管理。钟英中学教学常规管理力求精细化。学校制订《钟英中学教学常规管理制度》《钟英中学备课组活动规定》等,为教学管理提供规范,并做到有制度、有检查、有反馈、有总结。学校教学管理计划性强,并注重过程管理、细节管理。严控各年级学科作业量,作业做到四有四必。考试管理规范、精细,确保考试的信度与公正。学校多年来坚持行政跟踪管理,各年级都有中层和校长实施跟踪管理,并依靠教研组长、年级组长、备课组长共同加强教学管理。学校高度重视教学质量管理,始终瞄准各学科教学质量,紧盯各年级学生的学习质量。同一年级相同学科不同班级实行文四理六评价标准,严防非正常的分化和差异。坚持开好阶段质量分析会,引导教师分析学情,及时调整教学策略,主动给予学困生个别辅导。

2、立足课堂,提高教学效率。课堂是实施素质教育的主阵地,也是减负增效的根本所在。钟英中学坚守责任文化,注重内涵发展,以高效课堂研究、智慧校园创建等为契机不断深化课堂教学改革。学校高度重视每年举行的青年教师百花奖赛课系列活动,通过精心组织赛课、听评课活动,帮助教师转变教育理念,优化教学方式,不断提高课堂教学质量。学校重视教研组建设,坚持教研组长例会制度,加强教研组内的教学研讨,有针对性地解决课堂教学实际问题。学校语文、数学、英语、化学、生物教研组先后被评为南京市先进教研组。学校重视因材施教,在面向全体的同时,对学生进行分类指导,通过目标的分解、分层学案的编制、分层作业的设计等,满足不同层次学生的需要,让不同层次的学生都能体验成功的喜悦。

钟英中学聚焦质量,不断追求卓越,教育教学质量持续高位稳步推进。近几年,学校中考成绩均高于南京市均分60分以上,稳居市公办学校前列。办学成效得到社会和家长充分认可。 

四、主要发展建议

1、随着办学规模的不断扩大,钟英中学面临占地面积不达标、功能教室不全、专任教师不足等办学难题。建议区政府和区教育局重视钟英中学发展中存在的困难,统筹全区的教育资源,帮助钟英中学拓展办学空间,改善办学条件,配足师资力量,推动学校继续高位发展。

2、近些年,钟英中学培养了一批教师,但仍不能满足目前办学的需要,建议钟英中学加大教师培养的力度,进一步强化教师队伍建设。围绕培养目标,研制培养标准,加强常规管理,强化校本研训,浓郁学习氛围,注重责文化引领,进一步探索基于学校文化的教师专业成长方式。按照四有好老师标准,打造一支与日益扩大的招生规模相适应的高素质专业化教师队伍。

3、钟英中学目前办学特色还不很鲜明、突出,建议钟英中学进一步增强特色意识和品牌意识,结合办学思想、学校文化和已有特点等,全面梳理,科学规划,进一步对学校办学特色进行挖掘、总结和提炼,进一步彰显符合教育教学规律的、可持续发展的办学特色,打造学校品牌。

 

 

南京市秦淮区人民政府教育督导室

                          一九年十二月十九日

 

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