关于对南京市鑫园小学素质教育督导的报告
2020/1/2 14:20:15 作者:系统管理员 浏览次数:131次


南京市秦淮区人民政府教育督导室

     

秦教督字201919                          签发人:于 

                                                                                                                                     

于对南市鑫园小学素质教育督导的报告


20191021日—22日,秦淮区人民政府教育督导室与区教育局相关科室、区教师发展中心、区社区教育办公室组成督导组,依据《国家教育督导条例》和《江苏省中小学素质教育督导考核实施细则》,按照《秦淮区小学素质教育督导考核标准》(以下简称标准)对鑫园小学(以下简称鑫小)进行了为期两天的素质教育督导。

按督导要求,督导组观摩升旗仪式、集体晨会、大课间活动,听取王澍校长代表学校所作的自评报告,观看蓝天下共成长素质教育汇报展示,察看校容校貌和场地设备,召开学生座谈会,进行校长、教师访谈,查阅学校近三年工作资料。其间,督导组共听课58节,检查教师备课本100本,学生作业本140套,发放并回收学生问卷49份、教师问卷54份、家长问卷59份、社区问卷50份。

现场了解、调查问卷和学校档案资料表明:鑫园小学题为《办“三度”校园  育“三品”学子》的自评报告,较全面地反映了学校依法办学、实施素质教育的现状。督导组督查评估意见如下。

 

一、学校基本概况

南京市鑫园小学位于秦淮区鑫园小区,20039月建成。 20179月,南京市七桥小学整体并入鑫园小学。20198月,学校完成抗震加固出新。学校占地面积8140平方米,建筑面积6286平方米,现有23个教学班,723名学生。学校教职员工65人,专任教师63人,其中市学科带头人1人,区学科带头人8人,区优秀青年教师1 人。专科及以上学历教师62人(含硕士研究生1人,教育硕士学位2人),占比98.4%,中级及以上职称教师40人(含高级职称4人),占比63.5%

近年来,学校先后获得江苏省绿色学校、江苏省平安校园、江苏省模范“职工之家”、江苏省健康促进银牌学校、南京市依法治校示范学校、南京市首届语言文字示范学校、秦淮区第二届德育基地等荣誉称号。

 

二、督导基本结论

根据《标准》,督导组深入采集信息,听取意见,全面了解学校近三年素质教育的实施过程和办学绩效,在此基础上进行梳理归纳,客观分析,认为:鑫园小学以办“三度”校园、育“三品”学生为办学目标,逐步完善制度建设,改进管理模式,积极践行素质教育,办学成效初步显现。对照《标准》(8项一级指标,19项二级指标,42项三级指标)细则考量,简要评价如下。

 

鑫园小学素质教育督导考核情况

一级指标

发展意见

办学思想

学校坚持“德育为先、能力为重、全面发展”,遵循教育教学规律,积极深化素质教育。近三年,学校修订了章程,制定“十三五”发展规划,学校积极朝着“为学校教育拓展一个区域,打造一门校本课程,形成一个有一定影响力的教育教学成果”的发展愿景努力,办学质量和办学声誉不断提升。

建议学校进一步明晰办学理念,强化 “一训三风”建设,加大宣传力度,形成师生价值认同。

制度建设

学校坚持依法治校。2018年学校再次修订学校章程,依据《江苏省中小学管理规范》,完善了28项制度。学校高度重视安全工作,力求制度落实,责任到人,管理到位,三年来未出现重大责任事故。学校先后荣获2016年度南京市卫生工作先进集体,2017年度南京市中小学校食堂管理工作先进集体称号。

建议学校进一步加强制度建设,完善各类制度文本,汇编成册,做好办学过程中资料的收集及归档工作。

规范办学

学校办学行为规范,重视对学生的综合评价,初步构建了学生成长多元评价体系。开齐开足国家课程,积极推进国家课程校本化。制定《书香润童心》校本课程;学校重视阳光体育,打造体育特色,将软式棒垒球运动纳入体育课程,编排了全校棒垒球操,尝试布置体育家庭作业,促进学生养成良好的体育锻炼习惯,全面促进学生体质健康发展。

希望学校进一步丰富社团活动内容,加强社团活动的管理,定期举办体育节、艺术节、科技节等活动,促进学生综合素质提升。

德育与活动

学校以“培育三品学生”为育人目标,倡导全员育德,全程育德。学校设有“值周班级”、“小桔娃”活动岗,开展“小桔灯棒棒卡”评比,激励学生文明习惯的养成教育。成立家长学校、少年军校,积极开展校外实践活动,将德育融入日常教育教学中。学校重视师生心理健康工作,有1名心理咨询员,20名心理健康辅导员,配有专用心理咨询室。

建议学校合理构建德育工作体系和活动课程,有效开展德育工作;加大心理健康教育工作的力度,扎实开展心育活动。

课堂教学

学校能认真落实“减负增效”要求,制定相关工作措施。细化教学常规管理,确立每日、每周、每月教学常规管理制度,按时检查,及时反馈,检查结果纳入教师绩效考核。倡导教师合理使用现代化教学手段,关注教学反思,力求教研活动常规化、制度化。注重因材施教,初步实施作业分层设计、分层练习、分类指导工作,制定“学困生辅导方案”,并有效实施。重视过程性评价,坚持以评价促进学生发展,通过开展“小小诗人考级”“免试生评选”等各种学生评优活动,树立学生的自信心,不断激励学生。

建议学校进一步加强课堂教学研究,引导教师切实转变教育理念,优化教学方式,不断提高课堂教学质量。

办学成效

学校重视德育活动,积极实施体艺“2+2”活动方案,促进学生个性发展需求,让每个孩子都成为闪亮的星星。开设种类多样的社团活动,垒球课程、普乐课程、书香课程等组成的“星星校本课程”群正逐步形成。学生各项素质不断提升,在《国家学生体质健康标准》测试中合格率达到95%以上,优秀率达到10%以上。近三年,江苏少儿频道、《南京日报》、《金陵晚报》、《南京晨报》等多家媒体对学校活动和办学成效进行报道。问卷显示,师生成就感、幸福感,家长、社会满意度较高。

希望学校在创新的同时,坚守并发扬已有的特色项目,进一步加强特色项目教师的团队建设,增设社团项目,扩大学生参与面,满足学生素质教育发展需求。

队伍建设

学校注重师德建设,通过举行“鑫小最美园丁”评选活动,以身边典型的师德事迹感染教师,促进教师规范师德行为。学校校本研修有计划、有总结,关注青年教师培养,为新教师建立个人成长记录,鼓励教师积极参加“游小联盟校名师工作坊”培训、教学基本功、课堂教学竞赛等活动,有效促进了教师专业成长。三年来,教师获得个人荣誉28项;在各类教学课堂竞赛、基本功大赛等活动中获奖61人次;指导学生比赛获指导奖70人次。

建议学校加大校本研训力度,采取“走出去、请进来”等多种形式,开展丰富的教学研究活动,搭建更多更高平台,助推教师专业发展。

科研与技装

学校重视教科研,教科研机制健全,做到课题研究与教研相结合。学校现有十三五市级规划课题《“支持学习”的小学课堂教学规范研制与实施的个案研究》,并下设四个子课题,教师参与率超过50%。学校抗震加固出新后,校容校貌焕然一新,专用教室、运动场馆齐全,设备全部更新,办学条件得到极大改善,学校借助现代网络技术及移动互联网技术的应用优势,实现学校教育与家庭教育的新突破。

建议学校充分利用功能教室,加强管理,搭建信息化平台,努力创建南京市智慧校园、书香校园装备示范学校、心理健康教育中心。

 

三、主要成绩特色

(一)改善办学条件,优化育人环境

20192月至8月,区政府投入700余万元,对鑫小校舍进行抗震出新,体现了区政府、区教育局对学校的关心。出新后的鑫小,校园环境整体规划,布局合理,校园面貌焕然一新,办学条件和育人环境得到很大改善。学校所有普通教室和专用教室均更新了多媒体教学设备,无线网络覆盖全校,更加适合信息时代教学要求;自助借书柜为学生阅读提供方便;图书馆、科学室、电脑教室、录播室、舞蹈房等功能室设施设备齐全,功能配置更加合理,为全面实施素质教育提供有力保障。周界报警、一键报警系统的安装以及新标准配置的监控设备让校园更加安全。

学校发挥环境育人功能,初步完成校园文化营造。校园内,所有楼道张贴社会主义核心价值观;消防栓上张贴消防知识宣传画;校园里、食堂里贴有禁烟、节水、爱惜粮食等宣传标语;景观池边、花坛里竖起温馨提示语。班级里,各班建起了队角、图书角、读书分享栏,张贴社会主义核心价值观、八礼四仪、小学生守则宣传牌。学校发动师生围绕棒垒球特色和学生校园学习生活,在南边围墙上进行绘画,既美化了校园,又向师生宣传了棒垒球的相关知识,凸显学校棒垒球特色项目;同时也对学生进行热爱祖国、孝敬老人、热爱学习等品德教育,充分发挥墙壁育人功能,融教育与美育于一体。

(二)重视队伍建设,提升师德师能

1、树立先进典型,强化师德建设。学校重视师德建设,定期召开师德师风建设大会,组织教师学习《新时代中小学教师职业道德的行为准则》等文件,与全体教师签订师德承诺书,坚持将师德表现纳入教师评聘工作中,作为教师聘用、考核、职称评定、小岗位晋升和评先评优的首要内容。学校定期发放《鑫园小学师德师风学生调查问卷》,及时了解学生对教师的师德评价。党支部设立党员先锋岗,党员主动帮扶困难学生,义务为学生开展辅导工作。近三年学校坚持开展师德专题活动“鑫园小学最美园丁”的评选,每年评选出五位“最美园丁”,举办隆重的颁奖典礼,邀请校务委员会的家长代表和学生代表来校为老师颁奖。借助学校网站、教师学习、校园展板等渠道对教师先进事迹进行多方面的介绍和表彰,树立良好的师德形象。通过师德教育,教师能以强烈的事业心、高度的责任感投身工作,爱生敬业已蔚然成风,多名教师被评为区师德先进个人,王琴老师被授予2018年度“感动秦淮教育人物”奖,2017年学校党支部被评为区先进基层党组织。本次督导期间,我室组织召开的学生座谈会以及家长、社区问卷调查中,对学校教师师德状况反映良好。

2、夯实常规管理,规范教学行为。学校重视教学常规管理,采取“落实一条线、抓住一个面、蹲点一个组、深入一门学科”的教学常规管理模式,全体中心组成员围绕“教学质量”这条主线,每人深入一个年级组、负责一个学科,分工明确,责任到人。重点抓好“每日”、“每周”、“每月”常规检查。设立每日巡查制度,针对晨间管理、课程落实、写字课等情况进行检查;坚持每周半日视导制度,教学部门进到指定的班级,采取“听、看、查”等方法进行听课、查作业、查班级环境、查备课本,了解班级常规,规范教师教学行为;学校还依据《南京市鑫园小学章程》《南京市鑫园小学教学常规管理细则》,落实“月查制度”,突出“六抓”即抓备课、抓上课、抓作业批改、抓课后辅导、抓教后反思、抓半日视导,每个月教导处会组织教研组长对备课、作业布置与批改、常态课进行检查,重点关注二次备课和教学反思的针对性和实效性,发现问题,及时反馈,提出改进建议,帮助教师调整,检查结果纳入教师绩效考核。

3、开展课题研究,探索课堂改革。学校立足教学实践,鼓励教师积极开展课题研究。学校现有南京市市级十三五规划课题《“支持学习”的小学课堂教学规范研制与实施的个案研究》,该课题包含四个子课题:学校课堂教学现状的研究、“支持学习”的小学课堂教学规范的研制、“支持学习”的小学课堂教学规范实施策略的研究、“支持学生学习”的小学课堂教学规范实施的案例研究。在教科室的组织下,课题组采取不同的研讨方式开展研究,有主题性集体学习,有利用QQ工作群的短线学习,将实践研究与各学科教研组自主教研相结合,融入到平时课堂教学中,坚持把好“三关”:课前研讨、课堂实践、课后研讨。在课题研究中,教师通过反思积累、提炼,形成了自己的科研成果。

近三年,在市区优秀论文、案例评比中获奖72篇,在国家、省市级杂志、报刊发表文章11篇(其中核心刊物5篇)。

(三)着力特色打造,提升综合素养

1、“小桔灯”开蒙童心。鑫园小学自2003年创建初期,在书香校园的创建背景下,成立了以“小桔灯”为文化标识的“小桔灯”文学社。“小桔灯”源于母爱童心的伟大作家冰心的文学作品,意味点亮学生的一盏心灯,开蒙童心,走向文学创造的殿堂。

2015年下半年,与南京晨报小记者团合作,鑫小“小桔灯”文学社步入了发展的全新阶段。由秦艳老师负责每学年小社员的选拔、培养,每周三中午定期活动。文学社成立四年来,小社员们成绩斐然,发表优秀习作百余篇,黄文睿同学荣获南京晨报2016年度全市“十佳小记者”称号;优秀毕业生杨芷瑈同学获南京晨报2017年度“作文之星”称号;优秀毕业生李笑笑同学在省教育厅批准的第三届(2018年度)两岸青少年征文比赛中,摘获全市小学高年级组现场作文决赛特等奖的桂冠。

2、“棒垒球”强健身体。学校坚持开齐、开足体卫艺课程,扎实开展“阳光体育”活动、社团活动。学校开设了足球、篮球、羽毛球、软式棒垒球、轮舞等社团,丰富学生的课余生活,满足学生个性发展需要。尤其是软式棒垒球社团深受学生喜爱,社团成员遍布各年级学生,参与面广;学校根据棒垒球特点,编排了一套棒球操,利用大课间时间,在全校推广普及,增强大课间活动的实效性;学校还把软式棒垒球引进体育课,丰富课堂教学内容。学校的软式棒垒球队经常参加各级各类比赛和交流,多次获得市级一等奖,还得到国际棒垒球联合会会长里卡多·法卡利先生的高度评价。学校因体育工作成绩突出,荣获2017年度区学校体育工作先进集体称号,20185月,学校接受市阳光体育专项督导检查,获得91.8分的好成绩。

3、“科创活动”成就创新。学校高度重视学生创新能力和实践能力的培养,科学组教师积极发掘科技特色社团,先后开设了航模、小机器人、畅学编程等社团,每周定时组织学生开展活动。近年来,学校的科技社团活动成绩显著:航模比赛获省级第三名的好成绩;创客(搭建和编程为主)团队获2018年南京市第三届中小学创客大赛市一等奖,2019年区级比赛一等奖;机器人团队在秦淮、建邺、雨花三区联合比赛中获一等奖;无人机社团在《蓝天下共成长》素质展演中进行了无人机表演;正是因为学校扎实开展丰富多彩的科技创新活动,今年10月成为“江苏省青少年科技模型活动基地”,目前学校的科技特色正在逐步形成。

 

四、主要发展建议

1、加强校园文化建设,彰显办学特色。学校抗震加固出新后,校园环境焕然一新、办学条件得到改善,新的校园、新的领导班子,给学校带来了新的发展契机。建议学校领导班子抓住机遇,处理好传承与发展的关系,确立学校新时期发展目标,明晰办学理念,着手顶层设计,大胆创新构建学校文化体系,形成学校独有的办学特色。

2、加强教师队伍建设,形成团队合力。鑫园小学和七桥小学两校合并,教师队伍需要进一步融合,骨干教师队伍需要进一步加强。为了学校可持续发展,建议学校能通过丰富的团队活动促进教师融合,增强教师的归属感和团队的凝聚力;同时积极制定教师队伍整体发展规划,根据不同教师的发展需求,分层次、有针对性地开展专业培训,并通过集团办学的相互助力、聘请专家的帮扶给力、校本研修的内生发力,助推教师专业成长,加大加快骨干教师培养,形成教师发展梯队,为学校的可持续发展储备人才力量。

3、整合课程建设资源,构建课程体系。建议学校立足校情,从整体、特色发展的角度思考,认真梳理两校特色,以促进学生发展为出发点,进一步理顺学科教学、社团活动、德育活动之间的关系,构建适合鑫小特质的大课程体系,不断丰富其内涵,形成学校特色课程。

 

南京市秦淮区人民政府教育督导室

                      二○一九年十二月四日

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