关于对南京市小西湖小学素质教育督导的报告
2019/6/28 16:22:14 作者:系统管理员 浏览次数:632次



南京市秦淮区人民政府教育督导室

     

秦教督字201917                          签发人:于 

                                                                                                                                     

于对南京市小西湖小学素质教育督导的报告

    

    2019610日、11日,秦淮区人民政府教育督导室与区教育局相关科室、区教师发展中心和区社区教育办公室组成督导组,依据《国家教育督导条例》和《江苏省中小学素质教育督导考核实施细则》,按照《秦淮区小学素质教育督导考核标准》(以下简称标准)对小西湖小学(以下简称为湖小)进行了为期两天的素质教育督导。按督导要求,督导组观摩升旗仪式、集体晨会、大课间活动,听取王伟校长代表学校所作的自评报告,观看荷和每美西湖里素质教育汇报展示,察看校容校貌和场地设备,召开学生座谈会,进行校长、教师访谈,查阅学校近三年工作资料。其间,督导组共听课115节,检查教师备课本183本,学生作业本215套,发放并回收学生、家长、教师和社区调查问卷共计332份。

现场了解、调查问卷情况和学校档案资料表明:小西湖小学主题为《普育·普学荷和每美西湖里》的自评报告较全面地反映了学校依法办学、实施素质教育的现状。督导组督查评估意见如下。

 

   一、学校基本概况

   学校办学始于清代,于1906年成为现代意义上的学校,是南京市创办最早的小学之一。2017年马道街小学整体并入,学校现有两个校区(老门东校区、古淮水校区),占地面积14000平方米,建筑面积15500多平方米,46个教学班,1930名学生。学校教职员工143人,其中江苏省特级教师1人,市学科带头人1人,市优秀青年教师5人,区学科带头人23人,区优秀青年教师17 人。本科及以上学历教师127人,占比88.8%,中级及以上职称教师87人(含高级职称7人),占比60.9%

近年来学校先后被评为江苏省文明校园、江苏省健康促进学校、江苏省健康单位、南京市文明单位、南京市阳光体育学校、秦淮区教育工作先进集体、秦淮区少先队工作标兵单位,成为南京市校园篮球联盟后备人才基地、江苏省诗歌教育联盟学校。

 

   二、督导基本结论

根据《标准》,督导组广泛深入采集信息,并进行认真汇总和梳理,认为:小西湖小学以普育·普学为办学理念,以追求素质教育高质量为目标,完善制度建设,改进管理模式,优化课程建设,积极践行素质教育,办学特色鲜明,是区域内历史底蕴深厚、文化根基坚实、深得老百姓认可的百年名校。对照《标准》(8项一级指标,19项二级指标,42项三级指标)细则考量,简要评价如下。

 

小西湖小学素质教育督导考核情况

一级指标

评 价 简 述

发展意见

办学思想

多年来,小西湖小学坚持德育为先,能力为重,全面发展的育人目标,确立普育·普学办学理念,引领、构建和形成学校基本发展思路、主要发展目标和各方面工作,全面推进素质教育。学校科学制定发展规划,积极展开研究性、生成性的实践活动,丰富文化内涵,提高文化品位,让学生在普及的教育、普适的教育、普济的教育中享受童年。办学思路明晰,工作目标明确,措施方法有效,师生对普育·普学理念有高度认同感。

希望学校在普育·普学理念下进一步加强一训三风建设。

制度建设

学校坚持以制度立校,依法办学,依规治教。实行一主两翼的管理机制,充分发挥教职工大会和校务委员会的作用,自主管理、民主监督、社会参与;以《江苏省中小学管理规范》为依据,修订学校章程,完善管理制度,改进管理模式,管理部门健全,岗位责任明确,管理行为科学;关注学生综合素质的发展,坚持多元评价,建立学生综合素质评价机制,促进学生在普育文化中综合素质的全面发展;重视安全和卫生管理工作,形成五级网格化管理工作结构。三年来,学校无重大安全事故。

希望学校进一步强化安全责任意识,完善各项安全制度和应急预案,并严格落实,建立安全检查长效机制,有效开展内容丰富的安全教育活动。

规范办学

学校积极落实各项规范管理要求,严格执行入学政策,保证适龄儿童免试就近入学,实行阳光分班,合理搭配师资。积极落实课程计划,开齐开足课程课时,开发实施特色校本课程。学校课表、作息时间表上墙、上网公示及时,接受监督。重视阳光体育,保证锻炼时间,减轻学生负担,严格财务制度,规范收费行为。多维度、多角度评价教师、学生,促进师生成长。三年来,没有违规办学和违规收费的投诉举报。

希望学校每年定期举办运动会和校园艺术节;充分利用篮球资源优势,开发篮球校本课程,让篮球特色普及到每一个学生。

德育与活动

    学校重视德育工作,将普育·普学享受童年不断融合,努力构建生态德育模式。健全德育机制,制定评价体系,利用社会资源,形成学校、教师、家长、社会共同参与的育人网络;丰富文化内涵,创办了《西湖里》校刊和《翔鸾报》校报,与普学讲堂一起,形成独具特色的校园文化。积极开展教育活动,通过童心号节日联盟、童心童德大课堂、童心梦想小社团等系列特色活动,西湖三礼“612”社会实践活动,以及心理健康教育活动,让学生在体验中享受童年。学校被团省委授予江苏新疆西藏青海少年儿童手拉手互助活动贡献奖,被评为秦淮区中小学生暑期思想道德实践活动先进集体,积极组队参加各项比赛,获区小学生乐器比赛和合唱比赛一等奖,航海模等科技类竞赛多次获奖,多个小队被评为区雏鹰假日小队。

希望学校持续推进心理健康教育工作,加强心理健康教师的培训力度,正常开展心理健康教育个辅工作及团辅活动。

课堂教学

学校重视教学工作,强化教学管理,深化教学改革,提高教学质量。以关注每一个、发展每一个、成就每一个为目标,立足课堂,优化教学,减负增效。学校教学管理制度健全,职责清晰,过程规范;备课要求明确,内容丰富,注重创新;教师教学基本功扎实,教研组定期开展专题研究,课堂教学落实课标,关注学情,以生为本,方式多样,提升学生学科素养;关注时代发展需求,研究特色化、个性化作业,着力提升学生自主学习力和思维能力;因材施教,发展学生潜能,开展丰富的社团活动。学校科学教研组被评为南京市先进教研组,体育教研组被评为秦淮区先进教研组,音乐组被评为秦淮区优秀教研集体,在秦淮区小学生英语短剧比赛中荣获一等奖。

    希望学校进一步研究课程设置,提高综合实践课的教学质量;进一步优化校本研修举措,整体规划,研究内容体现针对性、延续性、前瞻性和创新性,促进课堂教学改革和教育质量提升。

办学成效

学校多年来以普育思想为文化核心,以童心号系列活动为载体,卓有成效地进行生活化学习的课程改革,自主研发了身边的数学身边的科学等一系列课程,构建身边的课程研究样态;篮球和民乐在传承和发展中已成为学校的特色品牌。三年来,学校的办学经验和活动被多家报刊、网络平台等媒体报道30次。学生综合素质、学业成绩、体质健康等合格率都超过《标准》规定。问卷显示,师生成就感、幸福感明显,家长、社会的满意度高。

    希望进一步提炼发展学校特色,加强宣传,推广经验,形成学校品牌。

队伍建设

小西湖小学教师队伍师德素养好,专业能力强。专任教师的职称和骨干教师比例均超过《标准》要求。学校着力培养有德性的教师队伍,倡导团结就是力量的专业精神和专业人做专业事的专业素养,充分发挥名特优教师引领作用,开设普学讲堂,研发校本课程,不断提升教师的综合素养,形成尚德精教的教师群体,三年来,教师承担区级以上公开课、竞赛课和讲座100多人次。学校被评为区教育工作先进集体、先进基层党支部,20189月,端木钰老师被评为江苏省第十五批特级教师,成立名师工作室,数学教研组两次获感动秦淮教育人物提名奖。调查显示,学生、家长、社会对教师的满意度较高。

希望学校进一步强化校本培训工作,助推教师的专业发展;认真制定计划,加快提升教师学历层次,尽快达标。

科研与技装

学校重视教科研工作,制度健全,管理科学,具有扎实的课程资源研究背景,课题层次高,思路清晰。国家级课题《身边的课程:一所学校课程改进的叙事研究》是在历时十五年研究的身边的数学校本课程研究基础上的发展,研究根基稳固。还有教研组承担的省、市级课题,以及教师市、区、校三级个人课题,内容丰富,教师参与率高,研究内容和成果能够在教育教学中推广运用。学校技装工作制度齐全,克服困难建馆室,利用有限的场馆组织开展丰富的社团活动,促进学生的全面发展,学校的篮球队、民乐团多次在各项比赛和展演中获奖。

建议学校积极改造专业室和场馆,保证学科教学和图书馆、心理咨询室工作正常的开展;借助智慧校园的创建契机,更新观念,改进管理模式和学习方式,建设智慧校园

   三、主要成绩特色

   小西湖小学历史悠久,积淀丰厚,在市、区享有较高的知名度和美誉度。近年来,学校不断传承发展,改革创新,努力将学校办成有丰富文化内涵、较高文化品位和鲜明文化特色的江苏省优质实验小学。

(一)传承发展办学理念,百年普育路步步向前

   小西湖小学前身是普育堂100多年来在秦淮丰厚的文化积淀中,普育精神与义学传统始终是学校办学坚实的根基,形成具有历史意义的普育文化。多年来,学校以普育文化为核心,传承普育精神,做普及、普适、普济的教育,惠及、适合、引领每一个学生,建构和形成学校基本发展思路和主要发展目标。2016年,学校隆重举办主题为百年普育路建校110周年系列活动,积极宣传学校办学特色,扩大了学校的社会影响力。

   2017年,新的领导班子立足新起点,传承发展,适时将普育办学理念拓展为普育·普学,将学校普育文化向纵深发展。普育理念,是从普及、普适、普济三个维度诠释并实践的,内涵丰富而宽泛,而普育·普学更加聚焦个体的,更为注重学习的知行合一,以尊重每一个、读懂每一个、支持每一个为切入点,深入研究适合每一个的学习内容、学习方式及学习策略,构建守护童真身边的课程体系,着力畅享童乐的课堂学习变革,扩展浸润童心的道德交互空间,关注幸福童年的师生内在生长,努力让每一位学生在学习实践中得到最好的发展。在普育·普学理念的指导下,学校确立了新时期小西湖小学的办学目标追求素质教育高质量,提升校园生活幸福感,建设教师乐业、学生向往、社会赞誉的百年名校

(二)持续提升课程品质,身边的课程意义深远

   课程是学校文化的体现,小西湖小学在普育思想引领下,让学生在生活中学习、在学习中生活,探索一条生活与学习本质关联的课程成长之路。学校多年来致力于身边的课程的研发、建构和改进,借助课题,立足课堂,不断进行深度思考与教育实践,始终追求切合学校与师生发展的样态,身边的数学已成为湖小特有的标签。

身边的课程包含必修课程身边的数学和选修课程身边的科学”“亲子阅读”“西湖三礼”“普学周末等系列课程。必修课程身边的数学是湖小自主研发的校本课程,从课程纲要的设计、课程框架的建构、课程内容的设计到课程方法的实施等都有完整的思考与实践,学校自主编写并正式出版了《身边的数学》校本教材,成为湖小课程特色之一。选修课程主要以德育活动和社团活动的形式展开。结合社会实践活动,研发身边的科学场馆活动课程;结合孩子们的成长,研发西湖三礼德育课程;结合中午在校生的管理,研发每日午间阅读活动课程;结合秦淮地域文化和教师特长,研发走班制普学周末社团课程。结构合理、内涵丰富的校本课程为普育·普学文化的建构注入了新的活力。

为了深化身边的课程的研究与实践,完善课程体系和丰富研究内容,学校申报的课题《身边的课程:一所学校课程改进的叙事研究》成功立项为国家级教育部重点课题,将通过寻找典型案例的研究进行课程改进,目前形成阶段性研究成果《第一人称课堂教学约定38例》。学校把课程建设与课题研究和课堂教学紧密相联,让课程发展与师生发展建立关联,关注每一个,尊重每一个,让学校课程引领和促进每个人的自我发展,同时也促进学校普育·普学理念的生成和发展。

(三)创新优化管理职能,八部门工作有序推进

2017年,在区政府、区教育局的统筹规划下,马道街小学整体并入小西湖小学,为小西湖小学的发展带来了新的机遇和新的挑战。面对新的生源状况、新的教师队伍,新的领导班子认真研究,仔细分析,大胆创新,采取一系列有效举措,加速两校办学、管理的深度融合。

2018年以来,学校进行了五项重大改革:一是实行两校区教育教学活动和管理模式完全统一,学校两个校区由总校”“分校更名为老门东校区古淮水校区;二是首次实施两校区施教区贯通,统一招生,成功平稳过渡,未来老门东校区安排一、二、三年级学生,古淮水校区为四、五、六年级学生,教师根据工作任务形成两校区任教的流动模式,此举得到全体教师的支持,也受到学生家长的认可;三是学校内部管理层重新梳理与整合,创新组建了八个职能部门:教学指导部、品德涵养部、课程研发部、素质拓展部、人事协调部、信息技术部、后勤保障部和校务监督部,校级领导重新分工,各职能部门负责人职责明确,配合分管领导协同管理,学校各项运作都得到了高效提升;四是修订了《学校章程》,制定实施《学校公文管理制度》,特别是《小西湖小学绩效考核方案》《职称评定和小岗位晋升方案》等制度的修订,对调动教师积极性、实行民主管理起到较大的促进作用,让办学有章可循,有理可依;五是深化文化建设,突显办学特色,学校实行一报一刊一讲堂的文化构建,创办了校刊《西湖里》和校报《翔鸾报》,整合普育讲坛普育论坛普育学坛普学讲堂,以一刊一报一讲堂为载体,为师生发展搭建学习和展示的平台,营造浓厚的文化氛围,促进教育教学质量再提升。

(四)积极践行素质教育,发展每一个成效明显

让每一个学生享受童年,点燃精彩人生是学校实施素质教育的价值取向。多年来,学校从儿童立场出发,关注每一个,立足大教育的情怀,全面实施素质教育,成就学生享受童年的丰富与多彩。

学校的篮球运动和民乐团已坚持30多年,成为学校的经典特色,多次在各级比赛中获奖,在市区享有较高的知名度。现在学校课间有篮球操、课后有篮球社团和篮球兴趣小组,还有两个篮球校队,普及与提高相结合,形式多样,参与面广,三年来,学校参与各级各类篮球赛获奖15项。民乐团重视梯队建设,适时进行新老队员的更替,新年民乐会”“民乐进社区等活动已成为学校传统活动,学校民乐团曾荣获全国小学生乐器大赛一等奖,古韵秦淮民乐社团获省少工委授予的优秀红领巾小社团称号。为了进一步弘扬篮球、民乐特色项目,学校大胆改革新生编班方式,20188月,在充分调研和征求意见的基础上,尊重家长和学生的自主选择,在一年级开设民乐班和篮球班,以贴近孩子兴趣爱好的教育方式,助力孩子的特长发展,持续推进学校特色的传承和发展。

学校结合社团活动,依据孩子的兴趣、爱好、特长开设普学周末课程,内容丰富多彩,有非遗小传人:白局、花灯、剪纸、云锦等,且特邀非遗传人、秦淮老艺人走进校园;学习小强人:经典欣赏、《身边的数学》、益智游戏等;才艺小能人:民乐、合唱、竖笛、武术、啦啦操等;生活小达人:劳动技术等。学校提供多个选择,让学生的兴趣爱好得到满足,特长得到发展。

 

四、主要发展建议。

1、学校普育·普学的理念在不断发展和深化,得到师生认同,目前正处于发展的关键时期,希望学校围绕办学理念研制新的发展规划,强化规范意识和质量意识,着力推进教学管理改革,提升管理品质和办学品位。

2、小西湖小学是区域内优质学校,希望学校进一步加强教师队伍建设,充分发挥骨干教师的示范引领作用,制定教师培养规划,形成教师培养梯队,加速骨干教师队伍的增长,提升师资水平,更加有力地发挥区域内辐射、带动和示范作用。

3、学校校舍2003年建成后至今已10多年了,尚未进行整体改造,随着新形势下教育发展的要求和老百姓对优质教育的期盼,校舍面貌和办学条件已不能满足现代教育的需要,建议区政府和教育行政部门能够关注小西湖小学的办学条件,为学校解决办学中的困难,使学校的硬件建设与社会认可的优质学校相匹配。

 

荷和每美西湖里,三年来,小西湖小学围绕普育·普学办学理念,审时度势,抢抓机遇,不断创新发展,取得了较为丰硕的教育成果,希望学校进一步提升办学品质,坚持内涵发展,发挥引领作用,在第二个百年进一步增强时代性、开放性、国际性,以更高的占位、更大的格局、更强劲的发展态势,彰显独特的魅力,推动秦淮教育优质均衡发展。

 

  

南京市秦淮区人民政府教育督导室

                      二○一九年六月二十五日

   

 

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