关于对南京市文昌初级中学素质教育督导的报告
2019/2/21 9:24:37 作者:系统管理员 浏览次数:403次







南京市秦淮区人民政府教育督导室

     

秦教督字20197                          签发人:于 

                                                                                                                                     

关于对南京市文昌初级中学素质教育督导的报告


20181126—27日,秦淮区人民政府教育督导室与区教育局相关科室、区教师发展中心和区社区教育办公室组成的督导组,根据《国家教育督导条例》和《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》,按照《秦淮区初中素质教育督导考核标准》(以下简称《标准》),对南京市文昌初级中学(以下简称三文)进行了为期二天的素质教育督导。按督导规程要求,督导组听取了郭蜀宁校长代表学校做的自评报告,参加了升旗仪式和主题晨会,观看了大课间活动,观摩了素质教育社团活动,察看了校容校貌和办学设施设备,召开了学生座谈会,访谈了部分干部、教师,查阅了学校近三年工作资料。其间,督导组成员共听课126 节,抽查教师教案129本、学生作业421套,发放并回收调查问卷共计284份(其中学生问卷54份、教师问卷126份、家长问卷54份、社区问卷50份)。

现场了解、调查问卷及学校台账资料表明:三文主题为《久久为功见效,全面发展见长》的自查报告,基本如实反映了学校依法办学、积极开展素质教育的现状。

督导组经过督查、评估,报告如下。

一、学校基本概况

三文是南京市第三高级中学的初中部,其前身是南京三中主办的南京民办白下中学2005年恢复公办招生,移址办学。目前三文共有文昌、金銮两个校区,占地面积共约15759平方米。学校现有42个班级,1413名学生。专任教师145人,其中:博士1人、硕士(含教育硕士)40人、本科及以上学历140人,占全体教师人数的97.9%,拥有高级技术职称教师38位,中级及以上职称的教师占教师总数的93.1%;区级以上骨干教师63人,占专任教师数的43.4%

学校已创建成为国家级体育运动项目学校江苏省科学教育特色学校江苏省科普教育基地学校南京市阳光体育学校南京市青少年科技创新星光计划特色示范项目学校陶老师工作站秦淮分站秦淮区首届师德先进集体

二、督导基本结论

根据《标准》,督导组通过资料查阅和实地核查,将广泛采集的信息进行了认真的汇总、梳理、研析、评估,一致认为:三文秉承素质教育的办学思想和“学会做人、学会学习、学会创新”的办学理念,制定了把学校建设成为“底蕴深厚、师资一流、质量上乘、特色鲜明的优质公办初中”的办学目标,并努力把这种理念和目标内化作为教师的行为和追求,学校现已成为一所学生素养全面、办学特色鲜明的公办初中。对照《标准》(8项一级指标、19项二级指标、42项三级指标)细则考量,简要评价如下:

 

文昌初中素质教育督导指标考核情况

一级指标

     

发展意见

办学思想

三文秉承原三中、六中优良传统,以为校训,德育、智育与体育并重,全面实施素质教育。学校认真制定十三五发展规划,努力建成合格加个性、均衡加特长、区域内有一定影响力的百姓家门口的优质学校。学校遵循教育教学规律,合理制定学年、学期工作计划,思路清晰,措施落实,工作有效。坚持规范立校,重视建章立制,重视常规管理,成效显著;坚持质量强校,重视教育教学质量管理,课堂教学质量不断提高;坚持特色兴校,学校科技教育、体育、音乐教育与心理健康教育具有鲜明特色,成绩斐然。

建议:进一步建设具有三文特色的校园文化,进一步梳理学校的一训三风

制度建设

三文坚持依法治校,形成了自主管理、民主监督、社会参与的有效管理机制,能积极探索现代学校制度,不断深化教育改革,充分发挥教代会和校务委员会的参政议政作用,协调解决校内外各种重大事项;规范完善的管理制度、快捷畅通的校务公开渠道、以人为本的管理理念确保学校各项工作顺利开展。学校把每学期的第一个月作为常规管理月,重新学习各项制度,自查自纠,增强教师的职业自律和职业规范。

    学校尊重学生发展规律,建立多方参与、多元评估的评价机制,有效地促进了学生综合素质全面发展。安全、卫生管理制度规范、齐全,工作开展富有实效。

建议:

加强过程性管理,进一步增强安全意识,做好校园安全检查与防范。

规范办学

三文能够严格按照市、区教育局的规定制定招生方案,坚持免试就近入学原则,实行阳光、均衡分班,招生及编班过程公开、透明;学生学籍管理制度健全,执行规范;课表、作息时间表、教育收费等上网上墙公示;对江苏省的五严规定常抓不懈,办学过程,遵规守法。家长问卷统计显示,100%家长认为学校收费合理、结算清楚,三年来,学校无违规收费行为。

学校按照省课程设置要求,开设规定课程,多方措施,保证课程计划有效落实;大课间活动、体育课保障了学生每天一小时的阳光体育运动;校本课程的开发与实施以及多层级、多样化的素质教育社团活动,满足了学生个性化发展的需要。

建议:学校进一步研究和规范课程设置标准,加强课程建设,充分发挥特色学校的引领作用。

德育与活动

三文以学会做人的办学理念为指导,明确以立德树人为学校工作的根本任务,以社会主义核心价值观八礼四仪为主题,以社团活动课程为载体,将学生的素质养成与课堂教学相结合,紧紧围绕学生身心健康发展的需求展开多种形式的主题教育、综合实践和社会公益活动,潜移默化地陶冶、滋养学生。同时将学校、家庭、社会各种教育途径有机整合,促成学生认知、情感、意志、行为的和谐发展。

学校有全员参与的德育管理网络系统,全面开展对学生行为习惯的养成教育和双十佳”“文明之星等评比活动。学校重视校园文化建设,积极营造文化氛围,打造育人环境。学校心育特色彰显,设有秦淮区校外未成年人心理健康辅导站和陶老师工作站秦淮区分站。

建议:

学校在校园文化建设上根据自身特点,进行通盘考虑、精心打造,使校园文化成为一种学校精神,一个教育品牌。

课堂教学

三文聚焦课堂教学模式与教学方式改革,围绕全区双主课堂(学生主体,学习主线)的总体要求认真实践,积极参与秦淮好课堂课堂教学竞赛。3年来,教师参加省市以上学科教学竞赛获奖149人次,其中国家、省级一等奖5人次。

学校切实推动教学常规管理制度建设,从校本教研方式入手, 改变原有教研模式,提高校本教研的针对性;进行备课改革,确立了三备三学一反思校本研修活动。学校不断加强技术与学科深度融合实践,重视教师教学经验凝练、教学反思和教学经验积累,3年以来,教师在省级以上刊物发表教育研究论文140篇。语文、物理、化学、历史、音乐等5门学科被评为南京市先进教研组,体育、政治学科被评为秦淮区先进教研组。教师开展区级以上讲座73次,省市级以上讲座33次。

建议:

学校进一步完善三备三学一反思校本研修模式的经验梳理和提炼,完善学生课业负担检测校内管理制度。进一步加强学校课堂教学资料的积累。

办学成效

三文秉承陶行知字校训,注重培养学生人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大能力,重视爱国主义教育、文明礼仪教育、心理健康教育。面对学生认知水平的差异,主动谋划,积极应对,因材施教,分层推进,促进每一个学生的发展。学校获得2018年南京市德育工作创新奖评比二等奖,2016年南京市中小学文明礼仪风采大赛二等奖。

学校强化活动中育人的理念,通过合唱节、爱心节、体育节、科技节等传统主题教育活动,对学生进行浸润式教育。学校是江苏省无线电课程基地学校,业余电台已与全世界100多个国家的2万多个业余电台成功通联,无线电活动小组在各级各类比赛中多次获得国家级奖项和省市级奖项。学校是南京市艺术测评试点学校,艺术组被评为南京市先进教研组。校合唱团多次在省市区比赛中获特等奖和一等奖;学校管乐团是南京市中学生管乐一团,多次参加国内外演出。学校女排和游泳多次获得国家级奖项和省级奖项。多次荣获秦淮区初中办学质量一等奖。

建议:学校关注学生体质健康,克服困难,研究对策,采取多种途径提高学生体质健康水平。

队伍建设

三文高度重视教师队伍建设,坚持把师德作为教师各项评比考核和队伍建设的重要内容,开展评选感动三中文昌人物等活动,弘扬正气、表彰先进。学校与教师签订了《南京市文昌初级中学严禁在职教师参与社会办学机构和从事有偿家教的承诺书》,督导期间未发现有偿家教、体罚或变相体罚及其它侮辱学生等违法违规行为。学校在加强师德建设的同时,进一步规范教师的教育教学行为,加强班主任队伍、青年教师队伍建设。2017年学校被评为秦淮区首届师德先进集体。教师敬业爱生,教学相长,深得家长社会各界好评。学校校本研修制度健全,教师专业发展规划完善、档案信息完整、考核机制健全,在职培训达到规定学时要求。学校区级以上骨干教师占全校教师总数43.4%,其中市级以上占骨干教师总数的22.2%

建议:

学校继续加强教师队伍的梯队建设,进一步发挥骨干教师的示范作用,建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍。

科研与技装

三文努力做到课题研究与教育教学研究相结合,课题研究与教师专业成长相结合,课题研究与学校管理相结合,课题分布合理,既有国家、省、市整体性教育科学规划课题,也有数十项市区个人课题,50%以上的教师参与了课题研究。学校课题《群体动力学视域下教师专业化成长的校本实施策略研究》获南京市教育科学十三五规划课题立项。仅2018年学校就有4个课题成功获得市级规划课题立项。2015年以来,该校教师在市级以上论文评比或发表达200余篇。

学校功能室、体育场地、各种技装设施设备齐全,制度健全、专人管理、及时维护,能充分发挥教育装备、教辅设施、活动场馆在教育教学和校园社团活动中的作用。重视新技术培训,加强对教师装备应用能力和水平的提升 。

建议:

学校加强教科室建设,配备专职教科研管理人员。配齐教辅人员,规范过程管理。

多方筹集资金,优化办学条件。

三、主要成绩亮点

三文长期以来形成了基于素质教育的学校发展全面+特色、学生发展基础+特长的办学思想,积极践行老校长陶行知先生的平民教育思想,努力办人民满意的教育,坚持面向全体、全面发展、充分发挥教育的作用,让每个学生都能学有所长。学校已初步成长为办学成效显著、教育特色鲜明、具有较高社会信誉度和美誉度的初级中学。

(一)依规办学,以求实文化引领人

1、重视制度建设。2012年,学校首届教代会通过了《新三中章程》,确定了学校管理的四梁八柱。学校还修订了《绩效考核方案》、《教学常规管理制度》、《班主任常规管理细则》等,成立了校务委员会,形成了有效的自主管理、民主监督、社会参与的管理体系。学校全面落实《江苏省中小学管理规范》,以服务教学、服务学生为导向,建立健全各项管理制度。学校将每学期第一个月确立为常规管理月,带领教职工回到制度学习、对照再学习,自查自纠,增强教师的职业自律和职业规范。学校秉承公开、公正、公平的管理原则,建有完善的校务公开渠道。广开言路,通过微信企业号和校长信箱,可以直接与校长进行沟通。

2、加强常规管理。每学年都修订《学生手册》,对学生的每一项行为都提出了明确具体的要求,并及时更新、补充和修订,如将社会主义核心价值观、八礼四仪内容写入《学生手册》等。在常规管理上,学校提出了校园干干净净、课堂安安静静的基本要求,德育处细化制定了《三中学生文明礼仪要求》、《文昌校区午间就餐要求》等一系列规章,坚持每月一重点、每周一落实、每天一讲评,将日常行为规范内化为学生的基本文明素养。

3、注重心理教育。将心理健康教育纳入学校整体发展规划和学期工作计划,开设心理健康课程,定期开展心理健康教育周和心理健康教育月活动等,并通过晨会、广播、橱窗、讲座、心理剧等形式和网络等校园媒介,加强宣传普及;学校还设有学生心理社团、兴趣小组、团体训练营等。学校拥有6名兼职心理教师,已形成了一支专业引领、专家结合,师生共同参与的心理健康服务团队。2018年,学校承办了秦淮区心理健康教育教师的培训工作,全区200多人参加了这次培训。目前,学校心理咨询中心正在积极申报南京市示范心理健康教育中心

4、活动丰富多彩。通过开展形式多样的主题教育活动以及举办科技节、体育节、爱心节、合唱节等活动,让每一个学生在体验中成长,形成正确的情感、态度和价值观。2018年学校开展的诵读经典,遇见美好文昌初中读书节活动,《扬子晚报》现场网络直播观看人数超过40万,在校内外产生了较大的影响,荣获南京市阅读特色活动评比二等奖。

(二)质量立校,以特色课程培育人

1认真执行国家课程计划,执行省市五严等常规管理规范要求。学校制定了《文昌校区教学常规管理制度》,对教学的各个环节认真加以规范,特别是对每个学科、每位教师课堂教学的规范要求。20183月,学校又制定了《南京三中文昌初级中学教师教学行为规范》,进一步规范教师教学行为。通过每学期开展推磨听课制、作业专项检查等,促进教学质量的提升。学校还要求各学科制订本学科的学习规范,对学生的预习、听课、复习、作业等均有明确具体的要求,并作具体指导。

2、高度重视校本教研,加强教师集体备课,通过团队合作促进教学质量的提升。2017年,学校开始推进校本教研改革,将教学反思的行为贯穿于备课、课堂教学的整个环节之中。整个备课流程教务处安排专人检查、记录并反馈。校本教研的改革极大地促进了学校的教研组建设。

3、加强校本课程建设,学校专门成立了校本课程教研组,将校本课程纳入课表,每学期开设22门以上的校本课程供学生选择。除了每天一小时阳光体育大课间,学校还开发了游泳课,让学生掌握一项体育技能。 学校的《业余无线电校本课程》被评为省市一等奖,几乎所有初中学生都参加过该课程的学习,在此基础上成立的业余无线电兴趣小组,每年参加世界业余无线电、全国及省比赛,每年均有20多人次获得金银铜牌。王龙老师的《无线科技,无限精彩》获省校本课程评比一等奖。梅花老师的《浪漫风景彩铅绘》和董洁老师的《折纸中的数学》获市一等奖;王静老师的《金陵本土文化》获市二等奖。积极开展艺体、科技、经典诵读、综合实践、社会公益、社团等各类特色项目和特色活动,努力让每一个学生都能学有所长,全面发展。

学校女排曾6次代表中国参加世界中学生排球锦标赛,获5次世界冠军。在2018年的省运会比赛中,该校女排勇夺甲乙丙组冠军,在同年暑假全国中学生排球联赛中,夺得第一名。校合唱团2017年获得南京市中学生合唱比赛一等奖,并应邀在秦淮区感动教育人物颁奖典礼上演出。

(三)队伍建设,以责任理想影响人

1、领导班子成员严格要求自己,提出三个必须的自我要求:必须在一线担任学科教学,要成为学科教学的领军人物;必须具有统筹协调所在年级组(或校区)各项工作的能力;必须严格要求自己,处处做教师的模范表率。三文中层以上干部12人,包括3位校级领导、9位中层干部。12人中现有市学科带头人1人、市优秀青年教师1人、区学科带头人和区优秀青年教师8人,全部奋战在教学一线,有的常年坚守在初三毕业年级,有的在校内外身兼数职是市区公认的学科骨干,中层以上干部所教班级的教学质量不仅在校内领先、在市区也始终名列前茅。 

2、开展感动三中文昌人物评选活动,2015年开始,引导全校师生去发现身边平凡中的不平凡。截止到2017年,校内外累计参与活动人数超过万人,学校共评选出三十位感动人物(集体)和三十位提名奖,全校教工100%均获得了学生的候选提名。在文昌初中强大群体动力的影响下,全体师生形成了今天我以学校为荣,明天学校以我为荣的集体荣誉感和归属感。

3、坚持执行南京三文1368青篮工程,除了为进校不满三年的青年教师配师傅外,要求每位老师制定3年或5年计划,让每位老师心中有目标,有的放矢。学校积极地鼓励每一位老师积极上进,积极争取各种参赛机会,积极展示自己。2015年以来,学校有4人开了全国展示课,2人在全国说课比赛和全国好课比赛中分别荣获了一等奖;4人代表南京市参加江苏省学科基本功大赛,均获一等奖;多人次在市区基本功大赛、好课比赛中获奖。

2014年,学校6位教师同时被评为南京市第7届优秀青年教师,成为全市中小学中一次当选市级优秀青年教师人数最多的学校;2015年,学校语文、历史、艺术3个教研组同时被评为南京市优秀教研组,其中,历史教研组已是第二次获此殊荣;2016年,赵富良老师被评为江苏省特级教师、教授级教师,盛虹老师被评为南京市学科带头人;2017年,1位老师当选市德育优秀青年教师,21位老师被评为秦淮区第二届优秀青年教师,在全区中小学中位居第一。

四、主要发展建议

三年来,三文教育教学工作特色鲜明,成绩斐然,办学品质日益提升。对照素质教育督导要求和江苏省义务教育学校办学标准,为更好地促进学校内涵建设、优质发展,提出以下建议:

1、细化内部管理,提升精准管理水平。

精细化管理是学校持续发展的内在要求。建议学校在现有规范化管理基础上,切实推行校园精细化管理,将常规管理工作细化到队伍建设、行政管理、教育教学、后勤安全等各项工作中去,制定精细的管理目标和要求,精化管理流程,加强阶段性工作的落实检查;重视过程性资料的收集、整理和归档工作,不断提高学校管理水平,提升学校综合竞争力,促进学校优质发展。

2、排查安全隐患,合力建设平安校园。

学校办学条件改善具有较大空间,文昌校区南、北两幢教学楼都未经过抗震加固,存在一定的安全隐患。建议学校加强教师护导管理和校园巡查工作,增加防范措施,同时希望教育局有关部门关注三文安全的问题,尽快消除安全隐患。

3控制招生规模,合理配置教育资源。

三年来,三文生源不断增加,生均占地面积、校舍建筑面积、活动场地面积、专用教室数以及部分学科专职教师数等指标与省定义务教育办学基本标准有差距,学校现有资源已不能满足教育教学的需求;由于活动场地不足,体育教学活动不能正常进行,学生的体质健康发展受到一定影响;部分投影设备老化;图书、实验设备整体较为陈旧,智慧校园建设投入不足。建议上级主管部门统筹调整,采取积极措施,加快推进我区义务教育优质均衡发展进程。

希望三文保持良好的发展态势,凝心聚力,积极创建南京市素质教育示范初中和江苏省教育现代化示范初中,使学校的文化底蕴更加丰厚,让周边更多百姓享受更加公平、公正的优质教育,促进学生更加全面、健康地发展。

 

南京市秦淮区人民政府教育督导室

                  二○一九年二月十一日




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