关于对南京市第五初级中学素质教育督导的报告
2019/1/25 9:41:58 作者:系统管理员 浏览次数:472次








南京市秦淮区人民政府教育督导室

     

秦教督字20195                          签发人:于 

                                                                                                                                     

关于对南京市第五初级中学素质教育督导的报告

 

2018123—4日,秦淮区人民政府教育督导室与区教育局相关科室、区教师发展中心和区社区教育办公室组成督导组,根据《国家教育督导条例》和《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》,按照《秦淮区初中素质教育督导考核标准》(以下简称《标准》),对南京市第五初级中学(以下简称五初)进行了为期二天的素质教育督导。按督导规程要求,督导组听取了徐萍校长代表学校作的自评报告,参加了升旗仪式和主题晨会,观看了大课间活动,观摩了社团活动,察看了校容校貌和办学设施设备,召开了学生座谈会,访谈了部分干部、教师,查阅了学校近三年工作资料。其间,督导组共听课118 节,抽查了教师备课本121本、学生作业377套,发放并回收调查问卷共计254份(其中学生问卷28份、教师问卷148份、家长问卷28份、社区问卷50份)。

现场了解、调查问卷情况及学校台账资料表明:学校主题为《善美铸魂 智慧研学》的自评报告,基本如实反映了学校依法办学和实施素质教育的现状。

督导组督查、评估,报告如下。

一、学校基本概况

南京市第五初级中学于20134月经南京市政府批准,由原南京市第二十四中学和原南京市第二十八中整合而成。目前有成美、冶城两个校区和一个办学点,校园占地面积共20783平方米,建筑面积16024平方米,学校图书馆、实验室、专用教室装备均达到江苏省现代化初中办学标准。学校现有35个教学班,在校学生1180名;教职工161名;其中:有江苏省特级教师1名、市优秀青年教师1名、区学科带头人13名、区优秀青年教师5 名、区级及以上骨干教师共计22名;本科及以上学历138名(硕士研究生学历10名);获中级以上职称教师133名。学校先后被评为南京市先进基层党组织、南京市素质教育示范学校、南京市园林式校园、南京市智慧校园装备管理示范学校、南京市安全保卫先进集体、江苏省健康促进学校。

 

二、督导基本结论

根据《标准》,督导组通过资料查阅和实地核查,将广泛采集的信息进行了认真的汇总梳理、研究评估,认为:学校自20134月成立以来,秉持善美的办学理念,以培养寄志高远,善思乐学,身心两健,品能兼具的五初学子为育人目标,积极践行素质教育;课程、课堂、课题为抓手,努力提升学校办学内涵;以研学课堂为研究点,不断打造学校特色,是一所深受社会与家长欢迎的学校。对照《标准》(8项一级指标、19项二级指标,42项三级指标)细则考量,简要评价如下:

 

第五初级中学素质教育督导指标考核情况

一级指标

     

发展意见

办学思想

学校以力学力行,尽善尽美为校训,不断深化教育改革,扎实推进素质教育,逐步提高教育质量。学校校风正,教风良,学风好。学校制定了《学校章程》和《十三五发展规划》,并按照规划有计划、有步骤地实施。

学校遵循教育教学规律,办学思路清,工作目标明。重视制度管理,管理规范;重视质量管理,教育教学质量逐年提高;重视特色建设,初步形成善美课程体系,并踏踏实实推进智慧校园建设工作。学校管理责任明确,措施落实,师生知晓率、认同度较高。

    建议:学校要尽快落实三风建设,形成以善美为内涵的文字表述。

制度建设

学校坚持制度立校,依法治校。建立了以校长负责制为主,教职工代表大会和校务委员会为两翼的一主两翼管理体制,每年召开一次教代会和全体会员大会,积极推行校务公开。学校全面落实《江苏省中小学管理规范》,依据《南京市第五初级中学章程》制定岗位责任制和各项管理制度,并汇编成册,促进了学校的规范化管理。2016年学校被评为南京市依法治校示范校。

学校重视对学生综合素质评价,坚持全面发展与鼓励个性相结合的原则,积极给学生搭建张扬个性、展示自我的平台,开展具有校本特色的善美少年善美班级评比和许地山奖学金评选,学生素质报告书填写认真规范。

学校安保体系健全,实行网格化管理, 人防、物防、技防三落实。专门设置了安全科,全面负责学校安全工作,各类安全管理制度和各种应急预案齐全,定期做好校舍、水电气、消防、危化品等各项安全检查,并做好记录,发现问题及时改进。坚持每学期举行防火、防震疏散演习,安全教育活动丰富,资料完整。近年来,学校无重大安全责任事故发生,在校生犯罪率为零,是南京市平安校园

    建议:加强学校精细化管理,加大对冶城校区的管理力度,配置稳定的管理队伍,促进学校整体协调发展。

规范办学

学校严格按照市、区教育局的规定制定招生方案,坚持公开公平、均衡合理原则,落实免试就近入学政策,实行均衡分班。学生学籍管理制度健全,执行规范;课表、作息时间表、收费标准等上网、上墙公示,自觉接受家长、社会监督,三年来,学校无违规收费行为。家长问卷、学生问卷、学生座谈会等统计显示,学校没有晚自习,不以任何名义在校内外变相组织集体上课,无有偿补课现象。

学校按照南京市义务教育课程设置方案要求,开设规定课程,保障体艺课时;运动场地、器材、功能室等均符合国家标准,大课间活动、体育课或午间集体活动方案详实,安排有序,保障了学生每天一小时的阳光体育运动,学生运动量饱满,每年开展运动会、艺术节等多种体育、艺术比赛活动,深受学生欢迎。学校开设了多样化的社团活动,开发的校本课程满足了学生个性化发展的需要,丰富了善美课程体系。

    建议:学校进一步强化规范办学意识,加强教学常规管理;严格执行一教一辅规定,严格控制学生在校作息时间,规范课程设置,把规范办学落到实处。

德育与活动

学校牢固树立德育为先、育人为本的理念,健全德育网络,实行全方位育人。

环境育人。学校在校园的布局与建设中,以为核心元素打造校园环境,校舍、走道、运动场、活动区域、植物长廊开放的校史馆、校园立牌上的各种图文宣传、教室门外的电子班牌、教室内的文化布置、教学楼道的学生美术和劳技等作品的展示等处处展现善美理念,彰显了五初校园文化的独特魅力。

活动育人。学校积极开展体艺、科技、中华经典诵读、综合实践、社会公益等各类教育活动和以爱国主义普法安全感恩国防禁毒反邪教等为主题的系列教育活动,积极开展善美人物善美少年善美班级评比活动,学生在丰富多彩的系列活动中自觉养成了善美求真的品格。

合力育人。 学校积极建构学校、家庭、社会相结合的教育机制,辖区派出所、社区居委会、法制副校长等协同工作;定期召开家长会,举办家长学校,搭建家校网络沟通平台;依托社会资源,积极组织学生参与社会实践活动,让学生在参与服务社会中陶冶情操,净化心灵,纯洁品德,实现主体发展。

    建议:学校进一步做好心育工作。第一,加大硬件投入力度,建成达标的心理健康教育中心;第二,加强心育工作教师队伍建设;第三,做好冶城校区学生心理健康个别辅导及团体辅导工作,让心育工作真正为学生健康成长保驾护航。

课堂教学

学校认真贯彻落实省教育厅和市教育局关于规范办学行为,减轻学生负担,提高课堂教学有效性的有关要求,坚持以减负增效为目标,强化制度管理,充分利用学校现有教学资源,抓课堂教学质量,根据学情精心设计作业形式和作业量,提高课堂效率,减轻学生课外学业负担。学校采用随堂听课、问卷调查、作业检查、做特色作业、教师交流等多种形式实行课业负担监测,及时反馈结果,提出改进建议,把减负增效工作落到实处。

学校实施教学精细化管理,教学常规做到三有一小结,即有制度、有检查、有反馈、有小结;教学管理做到精细、规范、务实 ,学校校长和分管中层重视课堂教学质量跟踪监控,发现问题及时解决。

学校不断优化课堂教学方式,重视学生好奇心与求知欲的培养,注意通过多样化手段,激发学生主动学习的兴趣,积极采用启发式、探究式、讨论式、参与式等多种形式的开展教学,并充分利用信息技术手段,为学生创设丰富的学习体验。

学校主动开展适应学生特点的学习评价策略,通过班级多元评价、激励性学习评价、过程性学习评价、学习结果评价和综合性评价等形式,分类评价,分层指导,激发学生积极向上的热情,助力于每一位学生全面发展。

    建议:进一步完善校内学生学业负担的监测制度,规范过程实施环节,提高负担监测的实效性。

办学成效

学校开发符合校情的善美课程,将机器人课程、3D打印、STEM等纳入课表,培养学生的创新能力,促进学生个性发展,成为学校推进素质教育的有效抓手。2016年获得全国机器人大赛二等奖、省二等奖,2017年获得全国“NOC机器人越野赛二等奖,2018年获南京市中小学机器人竞赛初中组团体机器人创意赛一等奖,获全国“NOC机器人挑战赛一等奖;江苏、南京电视台和报纸等新闻媒体多次报道学校的善美课程研学课堂科技校园等方面情况,机器人课程、校园足球校本课程获得南京市校本课程评比三等奖。

学校制定了《体艺2+2活动考级认证办法》,使每个学生至少掌握2项体育运动技能和2项艺术特长。学校获得2018全国中学生阳光体育足球教学训练交流城市邀请赛季军,南京市校园足球联赛初中组季军,秦淮区中学生足球赛初中组第一、二名,市青少年校园健身操和啦啦操比赛二等奖,市青少年校园篮球赛一、二等奖,区首届器乐比赛一等奖,区合唱比赛二等奖。

三年中,学生综合素质评价优良率均达90%以上,各年级学生全科合格率、九年级学生毕业率、按时毕业率达到规定要求,多次荣获秦淮区初中办学质量二等奖。家长、学生调查问卷表明:学校的发展、教育质量和校风学风得到学生、家长、社会的好评,满意度达96%以上。

    建议:强化体育教学研究,进一步提高学生体质健康测试合格率和优秀率,促进学生综合素质的发展。

队伍建设

学校把师德建设作为教师队伍建设的核心,组织机构健全、工作制度完善。积极开展师德师风建设,开展光辉的事业、崇高的师德等系列活动,树立良好的师德形象;强调师德考核与业务考核并重,将教职工的师德表现作为教职工年度考核、职务评聘、评优评先及奖励的重要依据。教师中无体罚学生和有偿补课、有偿家教行为,2017年、2018年学校被评为秦淮区教育系统先进基层党组织、师德先进集体。

学校校本研修制度规范,教师专业发展规划完善、档案信息完整、考核机制健全。学校制定了十三五教师队伍建设目标和十三五教师个人专业发展规划,积极鼓励教师参加各级各类培训和赛课,各学科能够规范开展校本研修活动,学校有检查、有记录,有反馈;有计划组织观摩课,采取教、学、研、思四结合,增强教研活动实效性;开展教师善美讲坛、教育教学论文评比、教师基本功大赛等活动,促进教师的专业发展。学校通过多种渠道对教师进行现代教育技术培训,以提高教师教育信息技术水平,开展了微课制作极域飞屏、办公软件运用等项目培训,使教师将现代教育技术运用于课堂教学,提高了课堂教学效率,促进了学校研学课堂建设。

近三年,学校获得区级以上荣誉35项,教师开区级及以上公开课、讲座91节(次),教师专业技能竞赛获区级以上奖励37项。

建议:学校加大教师培训经费的投入,做好教师专业发展的规划和梯队建设,落实到个人,重点培养,缩短骨干教师成长的周期,推进教师的专业发展。

科研与技装

学校教科研工作思路清晰,机制健全,能充分调动教职工的教科研积极性,学校重视课题研究,教师教研课题参与率50%以上,十二五期间,一项市级课题立项并结题;十三五期间,《我学我们研——普通初中课堂变革的实践研究》立项并顺利开题,并有丰硕的中期研究成果;承担省、市级以上教育科学规划课题17项,教师主动反思,积极撰写教学经验文章,教师撰写的教育教学论文在区级及以上获奖或发表84篇,在省级以上教育刊物发表32篇。2017年学校被评为秦淮区第二届教科研先进集体。

学校设施设备达省义务教育标准化建设检测指标,场馆、实验室、功能教室及相关设施设备使用充分,维护及时;图书馆藏书量与流通率达标,图书通过阅读课、读书节等活动被有效利用;智慧班牌为学生和老师提供了新颖的师生交流及校园服务平台;学校网络中心为教育教学做好服务;学校的报修平台,现代高效。

建议:进一步加强德育课题研究,促进德育干部和班主任队伍专业发展。发挥名特优教师的帮扶功能,助力青年教师科研能力和水平的提升。

 

三、主要成绩特色

(一)善美理念统领校园文化建设

第五初级中学虽然只有短短15年的办学历史,但她的前身南京市第二十四中学(成美中学)和南京市第28中学(抚膳堂)都是百年以上的老校,具有深厚的文化底蕴。学校合并之初,就从办学历史中提炼出”“二字作为核心办学理念,善美文化成为了五初人追求的价值目标。多年来,学校不断构建和完善以善美为核心的学校文化体系,经教代会讨论通过的《承扬与创新---学校文化建设纲要》中,明确了力学力行,尽善尽美的校训、尊重、合作、坚持、悦纳的学校精神、培养气质高远、善思乐学、身心两健、品能兼具的五初学子的培养目标;不断进取的优质初中的办学目标。学校在长期的积累和沉淀、继承和创新中,形成了健康、向上、较为完善的善美文化体系。

学校有善美人物榜,每一年在教师中开展善美人物的评选,表彰师德素养高、业务能力强、敬业爱生的教师,展示他们的照片和业绩,用榜样的力量,激发全体教职员工向善、向上,营造奉献教育的良好氛围。学校有善美少年榜,每一年在学生中开展评善美少年促学生成长的活动,对学生的品德性格、爱好专长、身心健康等进行综合评价,帮助学生在少年时代就树立高远的理想和志向,培养学生善于思考好学向上的品质,激励学生成为具有良好的身体素质和心理素质的合格公民。学校有善美班级榜,每一年德育处开展善美班级评比,各班形成了各具风格的班规、班训,班级墙报开设了同学风采”“学习交流”“作品展示”“活动开展”“竞赛评比等专栏,形成了以文明、健康、和谐、崇善、向上为内容的班级文化。

(二)研学课堂促进师生共同成长

学校十三五发展规划中明确指出:以德育为先导,以善美教育为理念,以教育教学质量为生命线,牢固树立有效教学意识,开展研学课堂建设,培养具有创新精神的全面发展的人才。近年来学校着力开展研学课堂的研究与探索,建立了研学课堂教学模式和小组合作评价激励机制,编制了与课堂教学内容衔接的学案,提出了自主研习——小组合作——交流展示——及时评价——反馈矫正的课堂学习流程,制定了研学课堂教师使用手册和研学课堂合格课验收方案,为课堂教学效益的提升奠定了扎实的基础,实现了生生互动、师生互动的课堂教学氛围,使课堂显得更加灵动和高效。在研学课堂上,学生自主学习、合作探究、交流展示、踊跃发言,真正成了课堂的主人,教师作为课堂的组织者、引导者和学生学习的合作者,真正做到关注每一位学生。学校以研学课堂建设为抓手,修炼教师专业内功,制定了第五初级中学研学课堂实践研究推进方案,以教师校本研训为基点,秉着请进来走出去工作思路,邀请特级教师开设讲座、听课、评课等,努力创造机会让教师走出去交流、学习,开展各学科主题研训活动、课堂教学竞赛,进一步更新教学理念。学校通过善美杯赛课、校际交流区级展示等专业活动的开展,促进教师专业发展。  

研学课堂的构建与实践,提升了学生的学习能力,培养了学生的合作精神,增强了学生的自信心,锻炼了学生的胆量,促进了学生全面发展,提升了教师业务能力,教学质量稳步提高。2017年学校申报的《我学·我们研——普通初中课堂变革的行动研究》课题,已被立项为江苏省十三五规划课题。

(三)善美课程助推学生全面发展

学校在善美理念引领下,围绕学生的培养目标,建立了以校长、教学副校长、教务主任、教研组长、教师为主体的课程开发管理队伍,针对课程标准,根据学情和学生身心发展的特点,制定了《校本化课程实施方案》,构建促进学生发展的重思维、有特色、多样化的善美课程体系。善美课程分为善为课程和成美课程两部分,各个年级有不同的主题。善为课程以为核心,开设了友善、善待、扬善、从善、善举、善学等六个德育课程,通过综合实践课、班队课、主题教育活动等渠道分步实施。成美课程以为核心,在全面落实国家课程的同时,开设拓展课程和活动课程。为了满足不同潜质学生的发展需要,促使学生获得多元化的发展,教师们研究开发了适合学生选择学习的校本课程,开设了机器人、动画制作、书法、绘画、健美操等22个社团项目,让学生们享受多样课程带来的丰富的学习体验。同时,学校以书香校园建设为载体,以让读书成为习惯,让书香浸润童年为目标,定期举办内容丰富、形式多样的校园读书节活动,组织学生读书、撰文、做小报,评选读书明星,将读书明星的照片挂在图书馆的装饰墙上,极大地调动了学生的读书热情。校本课程的实施为学生提供了多种学习渠道,培养了学生的探究精神、合作精神,发展了学生的兴趣与特长,极大丰富了学生的学习生活,学生在读书中学习,在学习中成长,促进了综合素质的提高。

(四)智慧校园推动学校教育信息化建设

学校于2013年参加南京市首批网络与数字化环境下教学项目的研究工作,2016年开始创建智慧校园,目前,学校正积极创建南京市智慧校园示范校,教育信息化建设有了较大的突破。

201811月,学校完成了智慧校园系统架构,以企业微信为平台,将学校原有内网办公平台和应用采取统一身份认证的方式,进行资源整合,实现了移动办公和无纸化办公,学籍管理、选课统计更便捷,后勤服务、安全保障更快捷。智能化的人脸识别系统,能够实现无感精准识别,学生到校、离校的信息,可以通过企业微信自动发到家长手机端,让家长及时掌握孩子动态。智慧班牌是班级文化建设和德育管理的重要平台,实现学校管理、班主任和学生互动的可视化,增进学校与家长、家长与家长之间了解。智慧教学系统推动了研学课堂的建设,教师在课堂教学中,运用多种终端(IPAD、手机等)进行小组讨论、合作和展示,大大提高了课堂效率。学校积极探索大数据下的精准教学,通过APP和教室AI课堂观察系统,搜集和分析课前、课中、课后各种教学数据;通过智慧批阅系统,自动形成学生错题集,并对学业监测数据进行快速处理,便于教师快捷诊断学情,使教学更显针对性和实效性。学校有《第五初级中学教学检测制度》,借助信息化手段评价师生教与学,运用信息监测手段检测后在学生学业分析平台进行成绩数据分析,跟踪教师教学过程和学生个体学习过程。

近年来,学校借助智慧校园打造,推进教育信息化建设,不断提升办学品质。

 

四、主要发展建议

1、建议区教育主管部门取消五初的校外办学点,进一步关心五初的发展,加大对冶城校区的投资和建设力度,修缮破旧的校舍,完善满足初中教育的基础设施及专用教室、实验室的设备配置;在教师队伍建设上给与扶持,通过招聘、引进、区管校用、跨校结对等方式,改善教师队伍年龄结构,增加骨干教师数量,促进教师队伍质量全面提升。

2、进一步完善善美课程的框架体系,不断丰富其内涵,将善美文化的精髓融入到课程建设中去,进一步理清校本课程、地方性课程的关系,打造符合学校文化特色和学生发展需求的五初品牌

3、进一步提炼和完善研学课堂的操作模式;针对均衡分班下学情特点深化研学课堂的教学研究;借助智慧校园的创建,将现代信息技术有效融合到课堂教学中去;真正实现从有效课堂高效课堂迈进。

 

希望第五初级中学加快内涵建设,凸显办学特色,提升办学品质,不断拓展素质教育的新空间,促进学校发展再上新台阶。

 

 

南京市秦淮区人民政府教育督导室

                  二○一九年一月二十一日



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