关于对南京市梅花山庄幼儿园综合督导回访的报告
2017/12/11 14:38:41 作者:系统管理员 浏览次数:368次



南京市秦淮区人民政府教育督导室

     

秦教督字201712                          签发人:于 

                                                                                                                                     

关于对南京市梅花山庄幼儿园综合督导回访的报告


南京市梅花山庄幼儿园(以下简称梅幼)接受秦淮区综合督导至今已历时一年,为促进幼儿园不断发展,20171120日我室会同区教育局幼教科和区教师发展中心,依据《江苏省优质幼儿园评估标准》,对梅幼进行督导回访。督导组通过观看幼儿园升旗仪式、晨间锻炼和游戏活动,深入课堂听课,听取幼儿园整改工作汇报、查阅资料、察看园容园貌,认为:一年来,梅幼认真分析与梳理督导整改建议,制定了切实可行的整改方案,明确了部门责任,整改措施落实到位,工作取得明显成效,为幼儿园可持续发展奠定了坚实的基础。

一、有效挖掘利用资源,活动空间得到改善

梅幼根据督导建议有计划地改善办园条件,智慧地优化幼儿园内部结构,合理地架构空间。为了使有限的空间发挥较大的效用,为幼儿各类活动及时提供充足的材料,幼儿园关注资源的多样性和开放性。2017年暑期分别对总、分园的房屋园舍、设施设备、种植绿化等进行了整体改造、更新、补充和丰富。

一是努力增设资源保障。总园通过精心谋划利用,最大限度地扩展了资源室规模空间,增设了开放式的自然物资源馆。该馆布置温馨,收集陈列的自然资源物品,贴近大自然。为了方便教师和幼儿资源收集与使用,幼儿园还增添了开放式的资源架,并建立资源运用档案,进行规范管理。资源存储方式的改变,较好地满足了教师和幼儿的活动需要。分园利用走廊空间,分类设置幼儿资源库,根据不同年龄班幼儿学习、游戏的需要,利用一、二、三层宽阔的走廊,有计划地设置了开放的资源库,包括:游戏资源、材料资源,较好地满足幼儿活动的需求。

二是有效改造种植环境。总园改造三楼平台上的空中小农庄,在进行整体防漏维修的基础上,重新设置了13块种植园地,增添了2处木制爬藤架,改善了种植环境,丰富了种植品种。分园将一楼种植园地进行合理的改造和扩大,充分利用种植区域,积极引导幼儿开展种植植物、观察植物和照料植物等活动,为幼儿最大化地接触自然、走进自然提供优质的条件。

三是拓展幼儿活动场地。幼儿园本着安全、实用、开放、灵活的指导思想,在总园改造了二楼平台运动场地,调整地坪、铺设防滑软质地等户外空间。分园更换雨天会打滑的小青砖为防滑的户外PV地板和火烧地板,增加了幼儿在此区域进行锻炼或游戏的空间,另增设了户外涂鸦区,供幼儿开展绘画涂鸦活动使用,有目的地拓展幼儿户外活动场所,满足了课程游戏化的要求。

四是充分挖掘社区资源。为了有效扩大幼儿活动场地,克服幼儿园活动面积不足的问题,梅幼采用探索新资源、挖掘原有资源、建立稳固联系的策略,将社区资源想尽、用尽,作为课程资源的重要补充,这不仅拓宽了幼儿知识视野,也发挥了社区资源的重要教育作用。

二、有效提升团队素质,课题研究深入高效。

梅幼重视督导报告提出的关于加强教职工团队建设促进课程实践及课题研究持续深入的意见和建议,具体分析本园的教职员工队伍现状,深入进行课题研究,通过专家引领,和合课程实践成果丰硕,在同行中有较高的美誉度。

一是培养举措有力。幼儿园积极优化管理机制,通过建立教师轮岗机制、发展奖励机制和班组互助机制,促进了教师队伍均衡发展。幼儿园注重教师梯队培养,目标明确。骨干教师培养鼓励以创新、求实的态度创造性地开展多样化的教育实践研究,开展专门性的导师团队研讨、交流活动,为青年教师提供示范性教育样板,积极为骨干教师创设展示、交流的平台,促其自主成长。青年教师培养注重综合实践能力的提升,做到四加强,即加强青年教师的理论学习意识、加强青年教师一日活动的组织能力、加强青年教师的教学实践能力、加强青年教师的动手操作能力;实施师徒结对,精帮细学,通过导师资质申报---发展规划制定---培养成效分享的路径,促其互助成长。通过开展党员示范岗做幼儿支持者为身边教师点赞活动,不断提升教师职业道德素养。20171月,幼儿园顾美娟老师荣获秦淮区教育局“2016年度感动秦淮教育人物(十大人物)称号,并接受了南京电台南京好人365工作室的专访。

二是课题研究深入。幼儿园重视专家引领,不断提高教师专业理论水平。通过课程专家引领,引发教师对课程活动价值判断的关注、对幼儿发展支持策略的思考等;通过教科研专家引领,帮助教师在教育实践中发现问题、分析问题、解决问题,提高教师开展教育教学研究和课题研究的能力;通过文化学者引领,探讨有关课程资源的内涵解读与利用等问题,帮助教师获得更广泛的教育信息,丰富教育实践。幼儿园还采用案例研磨、经验分享、现场审议、论坛沙龙、读本自学等形式,有针对性地进行教育教学研究,不断聚焦园本教研,提高教师教育实践能力。

三是重视成果运用。自督导以来,梅幼对十二五省规划课题《和合理念下的幼儿园课程实施体系》的研究成果进行宣传并形成了一定影响力,于20179月获得江苏省教学成果奖(基础教育类),获得同行和专家的一致好评。梅幼成果推广形式新颖有效,其科研成果与省级艺术传承人工作室合作被授牌为江苏省非物质文化遗产项目实践基地,与江苏省演艺团体签约合作成为江苏省唯一省直属木偶专业文艺团体等等。多年来,梅幼注重教师科研团队的建设,在促进教师专业化方面不遗余力,培养了一批骨干教师并多次获奖,成果丰硕。

四是办园成效显著。一年来,梅幼抢抓机遇,以和合共融为办园理念,奋力前行,走出了梅幼的一番新天地,取得了显著的成绩。教师的专业成长得到了较好的发展,参加各类培训60人次,3名骨干教师通过区际交流,在3家新开办的姊妹园担任班长,发挥了重要作用;教师承担市、区级教研部门及教育学会公开课30余次;开设讲座 10余次;教师60余篇论文、案例在省市区获奖,4篇论文发表,1项市级个人课题立项;1名教师获秦淮区教育活动评比中获奖,1名教师被评为秦淮区学科带头人,1人被聘为南师大研究生院学前教育硕士专业学位研究生指导教师。

三、有效辐射助推引领,文化建设同步推进。

  一年来,梅幼用高标准、高要求促进幼儿园高位发展,真正发挥了辐射引领作用,较好地提升了梅幼的知名度与美誉度,同时也提升了幼儿园的影响力。

一是文化融合,增强团队凝聚力。梅幼紧密围绕和谐和美、合作融合的课程文化,构建关爱、支持、合作、共享的团队,一方面在园内通过多样化的工会文体活动愉悦身心,拓展视野,用更人文、贴心的方式关心在职教工物质与精神需求,形成了更为温暖、稳定、紧密的团队氛围;另一方面通过多样化方式积极引导、鼓励家长进入幼儿园课程,为家长理解、支持、主动参与课程,为家园共同促进幼儿发展提供了基础。

二是示范推进,优化品牌影响力。梅幼先后成为南京市课程中心组以及南京市首批课程示范基地,为持续发挥示范作用提供了较为坚实的基础。同时,依托和合课程以及民间文化所取得的有益经验,主动承担全国、省市区各类型示范、观摩、培训活动,一方面对课程取得的成果在更大范围内进行了有效宣传,另一方面一批骨干教师和年轻教师的教学能力、研究与反思能力在其中得到长远发展,取得了双赢的效果。

三是成果凝练,发挥品牌影响力。作为市级课程游戏化研究基地,幼儿园坚持实践帮扶与社区服务相结合的方式,一方面与市内外各类型幼儿园帮扶结对、送教,协助各幼儿园实现理念与行为的双重成长;同时积极与社区相结合,挖掘资源,输出理念,为民间文化的社会化推广做出了贡献。

四、希望与建议

1、梅幼作为江苏省示范性实验幼儿园,人均占地面积不足制约了幼儿园的进一步发展。建议上级主管部门关注园所发展,为幼儿园可持续发展创造条件,同时通过控制班额、幼儿人数等举措,保证在园幼儿享受优质教育的良好资源,促进梅幼更好更快的发展。

2、梅幼要不断谋求高位发展,发挥南京市幼儿园课程建设示范基地的示范引领作用,结合园本课程研发,形成更具课程特色和有效性的教师培养模式,加大成果推广运用的力度,提升办园品质。

 

                                

                     南京市秦淮区人民政府教育督导室

                      二○一七年十二月六日

 

 

 

 

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